Bilan de l’expérience Écoletopie à l’école Saint-Charles

Le Nouveau Musée National de Monaco et la Direction de l’Éducation Nationale, de la Jeunesse et des Sports de la Principauté de Monaco, avec le soutien de la Fondation Prince Albert II de Monaco, ont invité le studio smarin à expérimenter une nouvelle forme de pédagogie à travers un projet intitulé : « Écoletopie ».
Conçu par le studio smarin en 2022 à l’occasion de l’exposition « L’Art d’apprendre, une école des créateurs » au Centre Pompidou Metz, le dispositif s’est déployé pour la première fois au sein d’un établissement scolaire, à Monaco.
Ainsi, « Écoletopie » a pris place dans une salle de classe de l’école Saint-Charles de septembre à fin février. Durant cette période, les élèves de CM1 et leur enseignante ont évolué dans un environnement total, dont les objectifs principaux sont : la mobilisation de l’attention, l’intelligence collective, l’exercice de la sensibilité et la conscience corporelle.
Le dispositif, dont chaque pièce est réalisée à partir de matériaux purs et non traités, choisis avec le plus grand soin pour leurs qualités naturelles, était accompagné d’une série de conversations et d’ateliers pratiques menés par smarin, durant lesquels les enfants ont pu prendre conscience de l’importance de leur posture et de leur mobilité en classe, du rôle du collectif dans de nombreuses activités, ou encore de l’importance du temps de pratiques sensibles dans l’acquisition des savoirs.
De plus, le studio smarin étant particulièrement engagé dans la recherche sur l’invention d’objets qui limitent leur impact sur le corps humain et l’écosystème, les enfants ont été régulièrement sensibilisés sur l’empreinte écologique des matériaux dans l’architecture et le design.
Cette expérience a été largement plébiscitée par les élèves et l’équipe pédagogique de l’école SaintCharles. La pratique des activités d’exploration du sensible a permis aux enfants de développer leur capacité de concentration et de créer du sens dans l’acquisition des compétences attendues.
L’ensemble du dispositif a favorisé la mise en place de pratiques coopératives dans l’organisation du groupe classe (plan de travail, activités proposées sous forme d’ateliers, tutorat).
L’environnement total proposé, aidant à « faire collectif », a eu une influence positive sur l’ensemble des apprentissages dans les différents champs disciplinaires.